Полезное питание. Общение со своим телом - практика для детей

Мид говорит, что эффективнее всего использовать всё-таки разнообразное питание. Конечно, есть люди, которые придерживаются всеядной диеты, или вегетарианской диеты: и те, и другие могут хорошо запоминать информацию, и у них может хорошо работать мозг. Но это, скорее, зависит даже не от состава самой пищи, а от её разнообразия.

Понятно, что если это будет одна и та же пища, пусть даже мясная (например, если человек каждый день ест просто картошку с котлетами, и так целый месяц), и при этом не употребляет других продуктов, не включает их в свой рацион, то будет питание бедное на разнообразные вещества. Одних будет избыток, других - недостаток. И как итог – дисбаланс. А так как одни из веществ, которые нужны мозгу и организму в целом, не будут поступать в организм, то мозг будет стимулировать аппетит, чтобы человек съел больше того, что есть – чтобы из них хоть что-то построить. И это будет способствовать усилению аппетита. И, естественно, если человек при этом мало двигается, то понятно, что это избыток калорий и т.д.

То, что вы называете проблемой с перееданием, чаще всего это проблема именно несбалансированного по веществам питания. Когда организм повышает аппетит, желание съесть в большом объёме той пищи, которой человек располагает, пытаясь компенсировать то, чего у него нет. Мои исследования показывают, что полезнее всего или, как вы говорите, «правильное» (=полезное) питание – это разнообразное питание.

Даже если вы вегетарианец, тоже не ограничивайтесь одними и теми же блюдами, экспериментируйте, пробуйте что-то другое. Я понимаю, конечно, что у многих людей не хватает времени на то, чтобы постоянно что-то пробовать. Но для этого не нужно много времени, надо просто иметь желание разнообразить свой рацион. И очень важно научиться спрашивать свой организм, своё тело: «Что ты хочешь именно сейчас?» Тело знает о многих продуктах, которые вы уже попробовали, о веществах, которые они содержат. Оно может прислать образ или вкус, который сейчас вам необходим. Главное – научиться слышать эти сигналы, и ещё важней – их не игнорировать.

Но здесь необходимо понимать, что если вам постоянно хочется сладкого, то это может произойти из-за того, что вы не получаете какое-то другое вещество. Поэтому, если вы, например, уже ели сегодня сладкое, и вдруг у вас опять пришло это желание, вы можете спросить организм, действительно ли вам нужен именно сахар или что-нибудь другое, чего организм не получил в этот день.

Это умение разговаривать со своим телом (как уже мы вам говорили) наши властные структуры в предмете «Обращение с телом» включили в школьную программу. И мы очень удивлены, почему он не включён на Земле, ведь это влияет на всю жизнь человека: на его работоспособность, на семейную жизнь, на воспитание детей и на эффективность его работы для общества как гражданина того или иного государства.

Если у вас материалистичный взгляд, тогда тем более нужно изучать, как общаться с телом и как с ним работать. Даже если вы считаете сознание одной из функций тела, почему бы эту функцию не научить обращаться со всем телом и общаться с ним? Я знаю, что вы можете считать сознание функцией тела. Но почему эту функцию нельзя научить работать со всем остальным телом, чтобы это было безопасно и гармонично для самого человека, для пространства, где он живет, и для его здоровья? Ведь вы же в школах рассказываете детям, например, о деяниях разных исторических деятелей или о чём-то другом. Почему бы тогда о своём теле не рассказать и о том, что стоит прислушиваться к себе?

Можно же это объяснить не эзотерическим, а научным методом. У вас уже есть научные исследования по психосоматике и т.п., которые можно адаптировать в пересказе для детей? Раз вы можете адаптировать пересказы о ядерной физике для детей, есть же адаптация в учебниках. Так тем более возможно адаптировать информацию о человеческом теле, которое ближе любому ребёнку, чем какой-то атом или атомный реактор. Можно же давать практические занятия. Ребёнку очень полезно, например, дать задание в специальном блокноте (как я уже говорил про дневник эмоций), чтобы он в отдельную тетрадь записывал всё, что ел и пил в течение трёх дней. Каждый кусочек пищи, который поступил в его желудок, будет записан. Можно также попросить записывать время, когда он это потребил. И потом спросить свою печень, свой организм, свой мозг (мозг знает обо всём на уровне инстинктов), как повлияла эта пища на тело.

Если он напишет: «Я съел три сникерса». Потом спросит:

«Моё тело, мой мозг, сникерс, который я съел вчера в 10 часов утра, как он повлиял на мое тело? Какие вещества из него встроились, какие вывелись? Полезен он для меня был или вреден? Он пошёл на укрепление моего тела или отравил организм?»

Ответы будут идти через тело. Но ещё кроме тела, как я уже говорил, есть эфирные матрицы органов, в которых записана информация об их нормальном строении и функциях, которые должны быть в идеале на момент рождения. В эфирной матрице тела, то есть в эфирной матрице каждого органа, записано идеальное состояние органа, которое было на момент рождения, когда все органы работали идеально. Можно даже спрашивать у органа – и будет информация поступать, конечно же, с помощью Высшего Я, но из этих же эфирных матриц.

Таймкод: 51:03, #523 Memoria (память) - как развить, улучшить, сохранить? Пластичность мозга. Вселенский банк данных.

МидгасКаус - представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни.

Декабрь, 2022 г.

ПРОЦЕНТНОЕ СООТНОШЕНИЕ ЖИВОТНЫХ И РАСТИТЕЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ В ЕЖЕДНЕВНОМ РАЦИОНЕ

ВАРИАНТЫ ИСЦЕЛЕНИЯ ОРГАНОВ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА

Мы осуществляем свою созидательную деятельность на общественных началах, без какой-либо финансовой поддержки. Будем искренне признательны Вам за финансовую помощь и поддержку нашего канала https://pay.cloudtips.ru/p/4d223152

https://pay.cloudtips.ru/p/4d223152

https://t.me/infocassiopeia