Особенности воспитания детей на Бурхаде. Роль планшетов в жизни ребёнка

С самого раннего детства, когда ребёнок ещё не пошёл в школу, когда он только учится говорить, мы уже изначально в свой язык и в свои словесные словосочетания вложили понимание, как на понятном ребёнку языке объяснять Духовный мир.

Когда ребёнок только начинает знакомиться с окружающим миром — это происходит у всех по-разному. Если мы возьмём землян, это происходит примерно в два-три года, когда он начинает именно не просто через ощущения тела, через осязание знакомиться, а через конкретные слова, и когда у него начинается разговорная речь, возникает самосознание ребёнка как результат воздействия его Души на мозг, и в самосознании возникает картинка той реальности, где он живёт сейчас. И эта картинка реальности самосознания связана непосредственно с памятью, куда откладываются сведения из этого мира, где он живёт, которые могут пригодиться в будущем.

Так бывает у всех гуманоидов. Как бы их мозг ни был устроен, общая канва едина. Есть определённый возраст, в котором начинается накопление информации о мире. В этот возраст ребёнок активно интересуется различными событиями. Он может задавать много вопросов, если, конечно, он видит отношение к себе мамы и папы в семье такое, что на эти вопросы будет кому ответить. Если же он по опыту знает, что при попытке пообщаться со взрослым будет отвергнут, он может эти вопросы держать в себе. Но это не значит, что они в нём пропадут. Просто он будет искать на них ответы в другом месте, не у родителей.

У нас существует такое правило, что если ребёнок хочет пообщаться, то родители с ним общаются. А если они отсутствуют дома - они могут быть на работе или общаться с другими, то обязательно оставляют специальных биороботов, которые передают определённую информацию. Детский биоробот у нас называется «помощник в воспитательной работе». В него вложено очень много сведений, в том числе о детском здоровье, физиологии, психологии, и, естественно, в нем заложены программы, когда он может общаться с ребёнком на детском языке, в том числе даже его голосом. И может с ним играть в какие-то определённые игры, играть какие-то роли и, естественно, отвечать на его вопросы, в том числе об окружающем мире.

Я знаю, что у вас этой функции нет, у вас нет таких биороботов, но у вас существуют так называемые детские ясли, детские сады, где находится дети, если их родители работают. Именно детских садов на Бурхаде нет, у нас так не принято. У нас есть биороботы, которые могут заботиться о детях. И мы считаем, что это более гармоничный подход, потому что, если собрать большую группу детей, то на каждого ребёнка должен быть минимум один взрослый. Или даже бывают такие дети, когда им нужно несколько взрослых. Бывают разные случаи. Но когда на двоих, троих или большее количество детей один взрослый или один воспитатель, бывает так, что взрослый занимается одним ребёнком, общается с ним, играет с ним, и к нему подходит другой. У детей начинается соперничество. Могут возникать достаточно сильные гнев и обиды друг на друга из-за ревности, например.

У детей такая мягкая нежная энергоструктура, что достаточно быстро формируются блоки. Они могут даже формироваться от эмоций и чувств родителей. И поэтому у нас, например, в правилах семьи не принято как-то выяснять отношения, даже спокойным тоном между собой мамой и папой в присутствии ребёнка. В его присутствии мы должны вести себя только гармонично, корректно и даже взглядом, и словом не подавать неприязни друг другу. Потому что это породит в ребёнке непонимание, страхи, ведь он любит обоих родителей, и обиды на того родителя, кто плохо относится в его понимании к другому.

И, естественно, выбирается круг общения для ребёнка, его друзей. Конечно же мы стараемся своих детей окружать только светлыми гуманоидами, только светлыми образами. До определённого возраста, пока он не пойдёт в школу, мы даём ему только Свет. Перед тем, как он пойдёт в школу, уже обладает достаточно большим словарным запасом. Мы ему рассказываем, что вне дома, вне его привычного круга могут существовать другие дети с другими пониманиями и взрослые с другим характером, не только со Светом внутри. Мы ему уже даём инструменты, как на это реагировать. Он уже умеет это гармонизировать и перерабатывать без обид.

То есть к моменту, когда он пойдёт в школу, он уже будет знать, что он является Духом, воплощённым в тело через эту конкретную семью. Он уже будет знать, что его семья - часть родового эгрегора. Он будет знать, что родовой эгрегор — это часть эгрегора планеты. Он будет знать, что это такое. Он будет знать, что каждая его мысль, каждое его чувство, каждая его эмоция будут оставаться в эгрегоре планеты и помогать быть счастливыми, любимыми другим людям либо мешать этому. Он будет знать примерно с трёхлетнего возраста, если это перенести на Землю, что мысли и чувства не пропадают в непонятном направлении в никуда. Они, как заряд пространства, остаются в том месте и влияют на всех остальных через усиление светлых либо тёмных черт характера в них.

В наших домах есть домашние компьютеры, в том числе, может быть личный компьютер, то есть компьютерное устройство для различных занятий, в том числе игр. У нас игры несколько другие. Они симулируют какие-либо виды деятельности, например создание виртуальной реальности. Они есть и для детей. Их можно приобрести, они у нас совсем недорогие, по-вашему, пониманию в деньгах вполне доступны.

Любой ребёнок, в любом случае, любит маму и папу, и полностью заменить внимание родителей эти игры и игрушки не могут. Даже если ваш ребёнок играет в компьютер или в планшет, он всё равно нуждается в вашем внимании. И сколько бы он там ни проводил времени, он всё равно будет у вас что-то спрашивать. Если, опять же, вы перед этим не дали ему понять, что его вопросы, его внимание вам неприятно, тогда он чувствует себя виноватым перед вами, либо обидевшись на вас, он может самостоятельно переносить внимание на разные объекты материального мира, в том числе и в игры. В этом случае у него не возникнет потребности общаться с родителями.

Но если она не возникла, это повод для вас поговорить со своим Высшим Я и выяснить причины такого невнимания, потому что дети очень четко отличают живые объекты от неживых. У них есть Душа, которая отличает. И если ребёнок играет в компьютер, какие бы интересные игры ни были, а мамы нет дома, он всё равно ждёт маму. Особенно если это маленький ребёнок, который воспринимает её как неотъемлемую часть своего мира. И в любом случае не получится компьютером его отвлечь от отсутствия своей мамы надолго. Какая бы ни была интересная игра, он всё равно будет мечтать поговорить, пообщаться со своей мамой. Вспомните себя в детстве в 5 лет. Когда мама рядом - всё пространство меняется. Если мы говорим о дошкольном возрасте, то это так их реальности.

Таймкод: 22:12, #546 Инопланетные климатические технологии. Цивилизация Циклопов. Школьные будни на Бурхаде.

Раом Тийан – представитель планеты Бурхад, специалист по энергетическим взаимодействиям в окружающей среде материального и Духовного миров и преображений различных энергий;

Траори Михрон – представитель планеты Бурхад, специалист по истории взаимодействия цивилизаций Межзвездного Союза.

Март, 2023 г.

ИНОПЛАНЕТНЫЕ ДЕТИ НА КАНИКУЛАХ

ДУХОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНОИДОВ МЕЖЗВЁЗДНОГО СОЮЗА

НАЗНАЧЕНИЕ БИОРОБОТОВ В МЕЖЗВЁЗДНОМ СОЮЗЕ

Мы осуществляем свою созидательную деятельность на общественных началах, без какой-либо финансовой поддержки. Будем искренне признательны Вам за финансовую помощь и поддержку нашего канала https://pay.cloudtips.ru/p/4d223152

https://pay.cloudtips.ru/p/4d223152

https://t.me/infocassiopeia