Наука образности на Эслере

Если мы говорим о Науке образности, которая находится в Межзвёздном Союзе, то она уже интегрирована в наше общество. Её изучают в школах. Полное название этой дисциплины если перевести на русский язык, с учётом особенностей его восприятия звучит как «Образное мышление и влияние на материальный мир». На русском языке может показаться длинным, а на нашем там понятные слова, которые примерно, как у вас.

У нас этот предмет изучается в трёх циклах нашей школы. У нас есть три цикла: начальный цикл, средний цикл и выпускной цикл. Везде изучается Наука образности. В начальном цикле, когда ещё дети маленькие, мы изучаем общие законы на примере, как вы это говорите, сказок, мифов, то есть каких-то наших специальных литературных произведений, на примере собственного творчества детей. Мы учим их выражать своё творчество: это и рисовать, и писать собственные сочинения, и разбирать образно.

В среднем цикле мы уже начинаем разбирать какое-либо литературное произведение с целью понять, какие чувства он будет испытывать в будущем, делать такой прогноз, какие образы заложил писатель. Это уже на таком более уровне расширенном. Я вкратце просто рассказываю основные моменты.

В третьем цикле школьник получает инструмент как эти знания применить в практике. Практики, упражнения для достижения каких-то своих определённых целей. Например, для поиска партнёра, для беседы с его Высшим Я, для астральных путешествий, для исполнения своих желаний. У нас определённые практики, направленные уже больше на индивидуальную работу. Но у вас на Земле это может быть соединено, раз это у нас для детей, вы взрослые, у вас может быть соединено в один курс, но может быть потом повторный курс именно для тех, кто уже практиковал это в своей жизни, и кто желает, например, стать преподавателем для других.

Кристаллические структуры не имеют большого значения для обучения Науке образности, какие-либо конкретные символы, энергии или какие-то вещества. Это лишь инструменты для того, чтобы усилить свою образность опять для себя, чтобы поверить в него и вложить больше энергии, и более чётко его представить.

Образы и массовое сознание

Вопрос: Если какие-нибудь инопланетяне на своей планете, например, на планете в столице Союза Шести, Драко, массово, коллективно посылают какие-то образы сюда, чтобы ситуация изменилась у нас в их сторону так, как бы они хотели? Так вот, они будут этим на нас влиять, или чтобы влиять образами на изменение ситуации нужно только находиться в ноосфере планеты? Нашей планеты, я имею ввиду.

Так как образы отправляются через Астрал, расстояние тут не играет никакой роли. Играют роль лишь их вибрации. Первое - уровень их вибраций. По шкале негатив-позитив. Насколько их вибрации совпадают с вибрациями землян. Если совпадают, то их вибрации будут усиливаться. Например, если у многих землян такие убеждения, такие чувства, такие мысли, как у Ордена Шести, то, что придёт через Астрал, какие мыслеформы, они будут усиливать уже имеющиеся качества землян. Именно это называется влиянием в данном случае.

И второе: играет роль их сила, их энергия и сила энергии землян. Если они будут более слабыми энергетически, то это влияние будет быстрее.

Обучение на планете Эслер

Вопрос: Мид, скажи, а есть представители планеты Эслер, которые не проходят обучения в рамках Науки образности у вас на планете? Не учатся, двоечники.

(МидгасКаус) Проходят все. Это включено в школьную программу, которая вообще обязательна для каждого гражданина планеты. Насколько успешно? У нас такие учителя, которые не просто учат класс, а ищут индивидуальный подход к ребёнку. У нас, во-первых, группа учеников в одном классе не может быть больше семи человек. То есть семь человек, а если класс более крупный, то он разделяется на мелкие, и открываются даже другие школы.

Семь человек — это (по вычислениям наших учёных) тот необходимый энергетический максимум детей, с энергетическими полями которых учителю будет комфортно и продуктивно работать. Это же ещё обмен энергиями. И поэтому у нас ещё индивидуальный подход к каждому. У нас вообще очень много в школе, в том числе и на Науке образности, различных практических занятий. Мы начинаем рассуждать в школе, например, о своём опыте, о своих семьях. Приводим примеры из своей жизни. Это может делать и учитель, и ученики. Часто вообще урок проходит в форме беседы, как обмен мнениями.

Что касается оценок, как таковых их у нас не существует. Прямо чтобы цифрами было. У нас считается, что знания ученика оценит сама жизнь. Но у нас существуют так называемые зачёты. Это как ваши (примерно, курс или экзамен) зачёты в конце. Цикл обучения разделён на несколько месяцев, по-вашему. И существуют зачёты, но не в форме, что там вытащил билет, как это у вас бывает, и ответил на вопрос, а зачёт в форме беседы, смотря ещё какой предмет.

Если это такой, как духовный, как Наука образности, например, то там зачётом может быть какое-то творческое произведение, собственное. Или анализ, например, какого-то своего качества. Или ещё что-то. Он проходит в форме беседы, когда ученик наедине с учителем, они встречаются, у них есть определённое расписание. Учитель встречается с учеником, и ученик начинает ему показывать своё произведение. Отвечает на вопросы учителя, для чего это создано и так далее.

У нас не выставляется оценка цифрами. Мы считаем, что это бессмысленно. Цифра ничего не даёт. Оценка выставляется косвенно, не в виде цифры, а в виде совета, рекомендации учителя, на что ученику нужно обратить внимание. Она обычно даётся в письменном виде, в форме нескольких предложений.

1:34:31, #401 Наука образности: открытый семинар с Ириной Подзоровой. Практика «Наполнение Тела Светом».

МидгасКаус – представитель планеты Эслер, биолог, психолог, микробиолог, специалист по инопланетным формам жизни.

Январь, 2022 г.

РЕКОМЕНДАЦИИ ОТ СПЕЦИАЛИСТОВ МС ПО ВВЕДЕНИЮ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ ЗЕМНЫХ ШКОЛ

РАОМ ТИЙАН ОБ ИНФОРМАЦИИ И НАУКЕ ОБРАЗНОСТИ

МИДГАСКАУС О ШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ НА ПЛАНЕТЕ ЭСЛЕР

Поддержать волонтёров Блога https://pay.cloudtips.ru/p/4d223152